Meer dan 20 OLO-projecten in 2017-2018
Er is voor elk wat wils, maak best een doordachte keuze die aangestuurd is vanuit intrinsieke motivatie.
1. Voorlezen aan huis 3 STP (maximum 20 studenten)
Verantwoordelijke docent: Kathleen Meersseman
Gedurende enkele weken 10 keer voorlezen in een anderstalig of kansarm gezin in Gent. De bedoeling is om de ontluikende geletterdheid, de taalontwikkeling, de sociale, cognitieve en affectieve ontwikkeling bij (jonge) kinderen (vnl. anderstalige nieuwkomers) te stimuleren.
In 7de semester: niet mogelijk.
2. Levensbeschouwelijke communicatie met kinderen 6 STP
Verantwoordelijke docent: Sofie Lievens en Griet Christiaens
Het project bestaat uit een verdieping in één vorm van levensbeschouwelijke communicatie met kinderen (bijv. Godly Play, bibliodrama,…) via onderzoek en de praktijkuitwerking van de gekozen werkvorm in de lagere school.
In 7de semester: niet mogelijk.
3. Krachtige leeromgeving voor Wero 6 STP
Verantwoordelijke docent: Sven De Maertelaere
Verschillende projecten zijn hier mogelijk: je ontwikkelt educatieve pakketten voor een museum, je steekt een fietsroute ineen waarbij kinderen een streek leren kennen, je herontwerpt de binnentuin van een lagere school, enz.
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. minstens per 2 studenten.
4. ICT-integraties 6 STP
Verantwoordelijke docent: Geert Kraeye
Je kunt werken rond verschillende zaken: een schoolwebsite maken, digitale fotografie in de klas, programmeren met leerlingen, oefen- en leermodules ontwerpen voor een leerjaar, ondersteuning van leerlingen via het web, web2.0 in het basisonderwijs, tablets in de klas, mogelijkheden tot differentiatie met behulp van ICT, enz. Indien je zelf een ICT-gerelateerd idee hebt mag je dit ook voorstellen. Dit is een voorbeeld uit AJ 2014-2015: http://programkids.weebly.com/.
In 7de semester: niet mogelijk.
5. Vreemde talen leren 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn
Gedurende 2 weken in semester 6 neem je de meeste lestijden over van de leerkracht in een immersieschool in Wallonië. In semester 5 doe je voorbereidend onderzoek rond l’enseignement immersif. Tijdens de stage focus je je onderzoek op de kenmerken van de instructietaal bij deze leerlingen. Je logeert bij voorkeur ‘chez l’habitant’ en krijgt zo de kans de Franse spreektaal te oefenen. Voorwaarde: credit TEC 4 verworven hebben en Didactiek Frans/Meertaligheid gevolgd hebben (d.w.z. voor een quotering in aanmerking komen).
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. Best met meerdere studenten. Veertien dagen stage inplannen is noodzakelijk.
6. Wiskunde binnenstebuiten 6 STP
Verantwoordelijke docenten: Karen De Maesschalck en Eline Govaert
Doorheen de opleiding kwam je er al achter dat differentiëren binnen wiskunde een noodzaak is om alle kinderen optimale kansen te bieden. Wellicht ging je al op zoek naar goed materiaal om hieraan tegemoet te komen. In dit profileringsproject werk je zelf degelijk differentiatiemateriaal uit. Je start vanuit een struikelblok in de leerinhoud in een bepaald leerjaar. Je ontwikkelt een inzichtsbevorderend spel dat op verschillende niveaus kan worden gespeeld om de basisinhoud in te oefenen en/of te remediëren. Daarnaast stel je een verrijkingspakket samen waarin de doelen verdiept worden. Daarbij is een onderzoekende houding essentieel. Uiteraard geef je beide zaken vorm in interactie met de kinderen, de mentor en de begeleiders. Studenten die dit project kiezen moeten geslaagd zijn voor volgende olods: Inhoudelijke Expertise 1 - Didactiek Nederlands en Wiskunde 1 - Didactiek Nederlands en Wiskunde 2.
In 7de semester: mogelijk. Contact opnemen met de docenten na de P.OLO, contacten leggen met scholen eind juni/augustus.
7. Technauten 6 STP
Verantwoordelijke docent: Katrijn Pools
Wetenschappen en Techniek zijn hot in het basisonderwijs en dat blijven ze nog een tijdje. Helaas is er nog te weinig know how in de basisschool. Je krijgt de kans om een jaar lang tijdens verschillende activiteiten aan de slag te gaan met kinderen uit de basisschool. Je ontwikkelt activiteiten met een technische of wetenschappelijke tintje, je leert hoe je de onderzoekende houding van kinderen kan stimuleren. Kortom een boeiende verkenning van een wondere wereld die je ook je eigen onderzoekende houding zal versterken en die je later zeker en vast zal kunnen gebruiken in je eigen school. Meer info: http://technauten.webnode.nl/.
In 7de semester: mogelijk.
8. Kinderen uit kwetsbare gezinnen begeleiden 3 of 6 STP (maximum 25 studenten)
Verantwoordelijke docent: Evelyne de Caluwé en Frankie Schepens
Via studie- en opvoedingsondersteuning aan huis zorg je er voor dat het schoolgebeuren een plaats krijgt binnen een kwetsbaar gezin. Het project streeft de volgende drie doelstellingen na: kansarme kinderen kansrijker maken, het activeren van de zelfredzaamheid bij de ouders en als toekomstig leerkracht zicht krijgen op gezinnen die in armoede leven.
In 7de semester: niet mogelijk.
9. Praktijk Buitengewoon onderwijs 6 STP (maximum 20 studenten)
Verantwoordelijke docent: Lies Vanpeperstraete
Je krijgt de kans om uitgebreid kennis te maken met het buitengewoon onderwijs. We wijzen je toe aan een school waar je kwaliteitsvol leert inspelen op de specifieke onderwijsbehoeften van iedere leerling. Je krijgt eerst voldoende kans om de school, de klaswerkingen de leerlingen te leren kennen. Daarna neem je (gedeeltelijk) de lesopdracht van een leerkracht over. Je leert om reflectief om te gaan met deze praktijkervaring. Hiervoor komen we een aantal keer samen in een intervisiemoment. We hopen alvast dat je je talenten kunt ontplooien in deze boeiende onderwijscontext.
in 7de semester: niet mogelijk
10. Taalondersteunend materiaal ontwikkelen voor een basisschool 6 STP
Verantwoordelijke docent: Sebastiaan Leenaert en Tinneke van Bergen
Voor een school met een grote taaldiversiteit taalondersteunend materiaal uitwerken. Thema's die in eerste instantie aan de orde zijn: woordenschatinterventie, taalrijke hoeken, taal in andere vakken. Mogelijk kan in overleg met de betrokken scholen aan een ander taalondersteunend project worden gewerkt. Hier zie je een goed voorbeeld: http://samentaalsterk.weebly.com/. Ook hier: http://taalondersteunendmateriaal.weebly.com/ en http://romyvancoillie.wix.com/ikoefenonline.
In 7de semester: niet mogelijk.
11. Project eigen initiatief 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn e.a.
Durf je het aan om een eigen onderzoeksproject voor te stellen, uit te werken en te realiseren met en voor kinderen in de basisschool?
Maak dan deze keuze waarbij je in semester 5 het project concreet uitdenkt en vorm geeft (mits ondersteuning) en in semester 6 realiseert in een (basis)school naar keuze. In een assessment kun je dan je onderzoek voorstellen. Of heb je andere ideeën? Werk ze uit en stel ze voor zodat een team van docenten kan oordelen of dit past in de doelstellingen van het olod Profilering. Je mailt je uitgewerkte idee naar [email protected]. Prima voorbeelden rond drama (incl. storytelling) vind je hier: http://dramaboom.weebly.com/ en http://storytellingindeklas.strikingly.com. Dit is een pareltje rond voortgezet lezen: https://writer.inklestudios.com/stories/dqfp.
13. Coöperatief leren 6 STP (is als olod niet opgenomen in digitaal secretariaat - kiezen voor Project Eigen initiatief A en Eigen Initiatief B
Verantwoordelijke docent: Els De Latter en Karen De Maesschalck
Je kan kiezen welke topics je onderzoekt:
In 7de semester: mogelijk.
14. Onderwijs in de metropool 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn
In de opleiding heb je expertise opgedaan o.a. m.b.t. NT2, Frans, meertaligheid, zorg, diversiteit. In een Nederlandstalige school in Sint-Jans-Molenbeek (Brussel) wil een enthousiast team van directeur en leerkrachten (waaronder een oud-studente van onze lerarenopleiding) je een geïntegreerde context aanbieden waar je al deze kennis en vaardigheden kunt oefenen. In semester 5 ga je op observatie/participatie in de school en doe je onderzoek rond de specifieke context ervan. In semester 6 doe je er 2 weken praktijk.
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. Veertien dagen stage inplannen is noodzakelijk.
16. Peer Tutoring in de opleiding 3 STP (maximum 12 studenten)
Verantwoordelijke docent: Jori Van Damme
Je coacht minimum 2 eerstejaarsstudenten (= tutees) bij het studeren en het aanpakken van hun studie. Hiervoor kom je maandelijks face-to-face samen met je 'tutees'. Je krijgt een vorming rond inspirerend coachen en studiemethodes. Via dit profileringsproject doe je kennis op over leer- en studiestrategieën en ontwikkel je sleutelvaardigheden die je zal kunnen inzetten in je job als leerkracht. Administratieve taken worden opgenomen via google drive. Dit alles vergt planning, initiatief en opvolging. Meer informatie over het project kun je vinden op de site https://profileringpeertutoring.weebly.com.
In 7de semester: mogelijk.
17. Onderwijsstimuli voor doortrekkende kinderen 6 STP (maximum 6 studenten)
Verantwoordelijke docent: Philip O'Neill
Op het doortrekkersterrein in Gent verblijven Roma en Travellers gedurende veertien dagen. De kinderen van deze mensen gaan dus niet naar school, aangezien ze geen vaste verblijfplaats hebben. Het aanwezige publiek is bijgevolg heel wisselend. Ook het profiel van de aanwezige kinderen verschilt telkens qua leeftijd, basisvaardigheden, alfabetisering, concentratievermogen.
Ben je gemotiveerd om met deze heterogene groep aan de slag te gaan en beschik je over creativiteit, flexibiliteit en relativeringsvermogen? De bedoeling is om kleine succeservaringen te bekomen en stap voor stap het vertrouwen te winnen. Samen spelend leren en/of lerend spelen is een goede weg naar instructie. Je werkt ook mee aan product- en methodiekontwikkeling om in te zetten in deze specifieke context. Een basiskennis van de contacttalen Engels en Frans is noodzakelijk.
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. Best met meerdere studenten. Veertien dagen stage inplannen is noodzakelijk.
18. Muzisch onderzoek 6 STP
Verantwoordelijke docent: Greet van Cromphaut en Saïd Dnoub
Heb jij al ondervonden dat via het muzische aspecten van intellectuele, sociale of emotionele aard (toch) mogelijk worden?
Mensen voelen zich verbonden als ze samen op de planken staan, ouders praten vlotter aan de schoolpoort als ze het eens zijn over een ontroerende vertolking, kinderen memoriseren vlotter inhouden via muzische activiteiten, het leerkrachtenteam (er)kent elkaars capaciteiten via muzisch atelier. Kortom: het doet iets met mensen.
Wil jij actief onderzoeken wat er precies gebeurt?
Stel dan een muzisch project voor dat je wil realiseren in een school en onderzoek wat de effecten hiervan zijn op individueel, klas- en schoolniveau. Inhoudelijk geef je het project de vorm die je verkiest: van het schrijven van leerliederen voor wero over het componeren van beats voor de zorgklas over een muzisch parcours voor (anderstalige) ouders.
Dit is een 'poëtisch' voorbeeld uit AJ1415: www.mupo-muzischtaalgebruikenpoezie.weebly.com.
In 7de semester: mogelijk.
19. Online leren 6 STP
Verantwoordelijke docent: Juan Putman
D-Teach is een jonge onderneming die als enige in België online leren aanbiedt aan kinderen en jongeren. Kinderen maken zowel zelfstandig online oefeningen op eigen tempo, alsook in gelijktijdige interactie met de leerkracht in de virtuele klas via een webcam. Men maakt gebruik van hedendaagse tools en biedt onderwijs op maat aan dat gebaseerd is op de Vlaamse eindtermen. Waar ook ter wereld wil men kinderen voorbereiden op een vlotte integratie in het Vlaams of een buitenlands onderwijssysteem. Je mag zelf een voorstel doen voor de ontwikkeling van een onlineproject voor onze leerlingen. Er zijn verschillende mogelijkheden naargelang je interesse. Mogelijke voorbeelden: Hulp bij de ontwikkeling van digiborden en digitaal lesmateriaal; digitale STEM-projecten; digitale voorleesprojecten.
20. Vragen uit het werkveld 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn
Klim en De Triangel, 2 Gentse scholen, contacteerden ons met hun concrete vragen voor hun scholen. Vragen zoals hoe komen leerlingen tot nuttige (zelf)evaluatie, hoe kun je als school evolueren naar een andere manier van rapporteren, hoe kan een school kindcontacten inplannen? Of hoe kunnen we het welbevinden op onze speelplaats verhogen, hoe kunnen we de schoolomgeving/geschiedenis van de school integreren als ankerpunt in ons schoolgebeuren, ... en nog veel meer. Voordeel bij deze keuze is dat je stageschool voor stage 3 al vastligt! Neem gerust contact op voor verduidelijking.
in 7de semester: te bespreken met de school.
21. Gelaagdheid in Differentiatie 6 STP (als olod niet opgenomen in digitaal secretariaat - kiezen voor Project Eigen initiatief A en Project Eigen initiatief B)
Verantwoordelijke docent: Catalina Piscador/ Lore Meganck
Hoe kunnen leerkrachten zo goed mogelijk omgaan met de verschillen tussen leerlingen in hun klas? Hoe kan een volledig schoolteam samenwerken in functie van binnenklasdifferentiatie? Hoe kan de lerarenopleiding leerkrachten-in-spé nog beter voorbereiden op het differentiëren in de klas?
Deze vragen werden al onder de loep genomen tijdens het innovatieproject waaraan onze opleiding vorig jaar deelnam, en waarvan de resultaten gebundeld werden op de website www.differentiatieinonderwijs.be. Studenten die een constructieve aanpak van verschillen in de klas hoog in het vaandel dragen, kunnen op basis van de bevindingen uit het project verder op onderzoek gaan. Er zijn verschillende onderzoekspistes mogelijk. Een aantal mogelijkheden (ook eigen inbreng kan zeker): differentiatie in het licht van het M-decreet onderzoeken in de klas, de gebruiksmogelijkheden van de website onderzoeken en optimaliseren, concrete voorbeelden van differentiatie onderzoeken, eventueel filmen en op de website plaatsen, een case-study uitvoeren van scholen met een eigen aanpak (gedifferentieerde trajecten, werken zonder handleidingen,…).
In 7de semester: niet mogelijk.
22. PWO-onderzoek (praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek) 6 STP
Verantwoordelijke docent: Marijke De Smet en Julie D'Haeyer (maximum 2 studenten)
We oriënteren ons op en maken samen een praktijkbrochure naar aanleiding van dit lopend onderzoek: https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/op-de-grens-tussen-gemeenschappelijk-en-individueel-aangepast-curriculum. Werktitel: Een leidraad voor de klassenraad. Samen beslissen over scharniermomenten in de schoolloopbaan van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften.
In 7de semester: mogelijk. Ook 3 STP is hier mogelijk.
Verantwoordelijke docent: Sven De Maertelaere
Het onderzoeksproject VIAA: Archiveren voor onderwijs, bestaande online collecties koppelen aan zoek- en filterfuncties die vakdidactisch onderbouwd zijn, bv. eindtermen en leerplandoelen (Mens en Maatschappij, Wetenschappen en Techniek).
In 7de semester: niet mogelijk. Ook 3 STP is hier mogelijk.
Verantwoordelijke docent: Els De Latter
Je denkt en werkt mee in het PWO Educatieve games in de klas. Meer info kan je krijgen op de P.OLO beurs.
23. ACCIO/Idea Factory 6 STP (is als olod niet opgenomen in digitaal secretariaat - kiezen voor Project Eigen Initiatief A en Project Eigen initiatief B)
Verantwoordelijke docent: Pieter Demeyer
Meer info op: https://www.arteveldehogeschool.be/accio-home, het gaat over 'ondernemen'.
Verantwoordelijke docent: Kathleen Meersseman
Gedurende enkele weken 10 keer voorlezen in een anderstalig of kansarm gezin in Gent. De bedoeling is om de ontluikende geletterdheid, de taalontwikkeling, de sociale, cognitieve en affectieve ontwikkeling bij (jonge) kinderen (vnl. anderstalige nieuwkomers) te stimuleren.
In 7de semester: niet mogelijk.
2. Levensbeschouwelijke communicatie met kinderen 6 STP
Verantwoordelijke docent: Sofie Lievens en Griet Christiaens
Het project bestaat uit een verdieping in één vorm van levensbeschouwelijke communicatie met kinderen (bijv. Godly Play, bibliodrama,…) via onderzoek en de praktijkuitwerking van de gekozen werkvorm in de lagere school.
In 7de semester: niet mogelijk.
3. Krachtige leeromgeving voor Wero 6 STP
Verantwoordelijke docent: Sven De Maertelaere
Verschillende projecten zijn hier mogelijk: je ontwikkelt educatieve pakketten voor een museum, je steekt een fietsroute ineen waarbij kinderen een streek leren kennen, je herontwerpt de binnentuin van een lagere school, enz.
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. minstens per 2 studenten.
4. ICT-integraties 6 STP
Verantwoordelijke docent: Geert Kraeye
Je kunt werken rond verschillende zaken: een schoolwebsite maken, digitale fotografie in de klas, programmeren met leerlingen, oefen- en leermodules ontwerpen voor een leerjaar, ondersteuning van leerlingen via het web, web2.0 in het basisonderwijs, tablets in de klas, mogelijkheden tot differentiatie met behulp van ICT, enz. Indien je zelf een ICT-gerelateerd idee hebt mag je dit ook voorstellen. Dit is een voorbeeld uit AJ 2014-2015: http://programkids.weebly.com/.
In 7de semester: niet mogelijk.
5. Vreemde talen leren 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn
Gedurende 2 weken in semester 6 neem je de meeste lestijden over van de leerkracht in een immersieschool in Wallonië. In semester 5 doe je voorbereidend onderzoek rond l’enseignement immersif. Tijdens de stage focus je je onderzoek op de kenmerken van de instructietaal bij deze leerlingen. Je logeert bij voorkeur ‘chez l’habitant’ en krijgt zo de kans de Franse spreektaal te oefenen. Voorwaarde: credit TEC 4 verworven hebben en Didactiek Frans/Meertaligheid gevolgd hebben (d.w.z. voor een quotering in aanmerking komen).
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. Best met meerdere studenten. Veertien dagen stage inplannen is noodzakelijk.
6. Wiskunde binnenstebuiten 6 STP
Verantwoordelijke docenten: Karen De Maesschalck en Eline Govaert
Doorheen de opleiding kwam je er al achter dat differentiëren binnen wiskunde een noodzaak is om alle kinderen optimale kansen te bieden. Wellicht ging je al op zoek naar goed materiaal om hieraan tegemoet te komen. In dit profileringsproject werk je zelf degelijk differentiatiemateriaal uit. Je start vanuit een struikelblok in de leerinhoud in een bepaald leerjaar. Je ontwikkelt een inzichtsbevorderend spel dat op verschillende niveaus kan worden gespeeld om de basisinhoud in te oefenen en/of te remediëren. Daarnaast stel je een verrijkingspakket samen waarin de doelen verdiept worden. Daarbij is een onderzoekende houding essentieel. Uiteraard geef je beide zaken vorm in interactie met de kinderen, de mentor en de begeleiders. Studenten die dit project kiezen moeten geslaagd zijn voor volgende olods: Inhoudelijke Expertise 1 - Didactiek Nederlands en Wiskunde 1 - Didactiek Nederlands en Wiskunde 2.
In 7de semester: mogelijk. Contact opnemen met de docenten na de P.OLO, contacten leggen met scholen eind juni/augustus.
7. Technauten 6 STP
Verantwoordelijke docent: Katrijn Pools
Wetenschappen en Techniek zijn hot in het basisonderwijs en dat blijven ze nog een tijdje. Helaas is er nog te weinig know how in de basisschool. Je krijgt de kans om een jaar lang tijdens verschillende activiteiten aan de slag te gaan met kinderen uit de basisschool. Je ontwikkelt activiteiten met een technische of wetenschappelijke tintje, je leert hoe je de onderzoekende houding van kinderen kan stimuleren. Kortom een boeiende verkenning van een wondere wereld die je ook je eigen onderzoekende houding zal versterken en die je later zeker en vast zal kunnen gebruiken in je eigen school. Meer info: http://technauten.webnode.nl/.
In 7de semester: mogelijk.
8. Kinderen uit kwetsbare gezinnen begeleiden 3 of 6 STP (maximum 25 studenten)
Verantwoordelijke docent: Evelyne de Caluwé en Frankie Schepens
Via studie- en opvoedingsondersteuning aan huis zorg je er voor dat het schoolgebeuren een plaats krijgt binnen een kwetsbaar gezin. Het project streeft de volgende drie doelstellingen na: kansarme kinderen kansrijker maken, het activeren van de zelfredzaamheid bij de ouders en als toekomstig leerkracht zicht krijgen op gezinnen die in armoede leven.
In 7de semester: niet mogelijk.
9. Praktijk Buitengewoon onderwijs 6 STP (maximum 20 studenten)
Verantwoordelijke docent: Lies Vanpeperstraete
Je krijgt de kans om uitgebreid kennis te maken met het buitengewoon onderwijs. We wijzen je toe aan een school waar je kwaliteitsvol leert inspelen op de specifieke onderwijsbehoeften van iedere leerling. Je krijgt eerst voldoende kans om de school, de klaswerkingen de leerlingen te leren kennen. Daarna neem je (gedeeltelijk) de lesopdracht van een leerkracht over. Je leert om reflectief om te gaan met deze praktijkervaring. Hiervoor komen we een aantal keer samen in een intervisiemoment. We hopen alvast dat je je talenten kunt ontplooien in deze boeiende onderwijscontext.
in 7de semester: niet mogelijk
10. Taalondersteunend materiaal ontwikkelen voor een basisschool 6 STP
Verantwoordelijke docent: Sebastiaan Leenaert en Tinneke van Bergen
Voor een school met een grote taaldiversiteit taalondersteunend materiaal uitwerken. Thema's die in eerste instantie aan de orde zijn: woordenschatinterventie, taalrijke hoeken, taal in andere vakken. Mogelijk kan in overleg met de betrokken scholen aan een ander taalondersteunend project worden gewerkt. Hier zie je een goed voorbeeld: http://samentaalsterk.weebly.com/. Ook hier: http://taalondersteunendmateriaal.weebly.com/ en http://romyvancoillie.wix.com/ikoefenonline.
In 7de semester: niet mogelijk.
11. Project eigen initiatief 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn e.a.
Durf je het aan om een eigen onderzoeksproject voor te stellen, uit te werken en te realiseren met en voor kinderen in de basisschool?
Maak dan deze keuze waarbij je in semester 5 het project concreet uitdenkt en vorm geeft (mits ondersteuning) en in semester 6 realiseert in een (basis)school naar keuze. In een assessment kun je dan je onderzoek voorstellen. Of heb je andere ideeën? Werk ze uit en stel ze voor zodat een team van docenten kan oordelen of dit past in de doelstellingen van het olod Profilering. Je mailt je uitgewerkte idee naar [email protected]. Prima voorbeelden rond drama (incl. storytelling) vind je hier: http://dramaboom.weebly.com/ en http://storytellingindeklas.strikingly.com. Dit is een pareltje rond voortgezet lezen: https://writer.inklestudios.com/stories/dqfp.
13. Coöperatief leren 6 STP (is als olod niet opgenomen in digitaal secretariaat - kiezen voor Project Eigen initiatief A en Eigen Initiatief B
Verantwoordelijke docent: Els De Latter en Karen De Maesschalck
Je kan kiezen welke topics je onderzoekt:
- Samenwerkingsvaardigheden
- Teambouwers
- Coöperatief leren implementeren in een school: leerlijn, opstart, …
In 7de semester: mogelijk.
14. Onderwijs in de metropool 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn
In de opleiding heb je expertise opgedaan o.a. m.b.t. NT2, Frans, meertaligheid, zorg, diversiteit. In een Nederlandstalige school in Sint-Jans-Molenbeek (Brussel) wil een enthousiast team van directeur en leerkrachten (waaronder een oud-studente van onze lerarenopleiding) je een geïntegreerde context aanbieden waar je al deze kennis en vaardigheden kunt oefenen. In semester 5 ga je op observatie/participatie in de school en doe je onderzoek rond de specifieke context ervan. In semester 6 doe je er 2 weken praktijk.
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. Veertien dagen stage inplannen is noodzakelijk.
16. Peer Tutoring in de opleiding 3 STP (maximum 12 studenten)
Verantwoordelijke docent: Jori Van Damme
Je coacht minimum 2 eerstejaarsstudenten (= tutees) bij het studeren en het aanpakken van hun studie. Hiervoor kom je maandelijks face-to-face samen met je 'tutees'. Je krijgt een vorming rond inspirerend coachen en studiemethodes. Via dit profileringsproject doe je kennis op over leer- en studiestrategieën en ontwikkel je sleutelvaardigheden die je zal kunnen inzetten in je job als leerkracht. Administratieve taken worden opgenomen via google drive. Dit alles vergt planning, initiatief en opvolging. Meer informatie over het project kun je vinden op de site https://profileringpeertutoring.weebly.com.
In 7de semester: mogelijk.
17. Onderwijsstimuli voor doortrekkende kinderen 6 STP (maximum 6 studenten)
Verantwoordelijke docent: Philip O'Neill
Op het doortrekkersterrein in Gent verblijven Roma en Travellers gedurende veertien dagen. De kinderen van deze mensen gaan dus niet naar school, aangezien ze geen vaste verblijfplaats hebben. Het aanwezige publiek is bijgevolg heel wisselend. Ook het profiel van de aanwezige kinderen verschilt telkens qua leeftijd, basisvaardigheden, alfabetisering, concentratievermogen.
Ben je gemotiveerd om met deze heterogene groep aan de slag te gaan en beschik je over creativiteit, flexibiliteit en relativeringsvermogen? De bedoeling is om kleine succeservaringen te bekomen en stap voor stap het vertrouwen te winnen. Samen spelend leren en/of lerend spelen is een goede weg naar instructie. Je werkt ook mee aan product- en methodiekontwikkeling om in te zetten in deze specifieke context. Een basiskennis van de contacttalen Engels en Frans is noodzakelijk.
In 7de semester: te bespreken in het kader van de totale creditopname. Best met meerdere studenten. Veertien dagen stage inplannen is noodzakelijk.
18. Muzisch onderzoek 6 STP
Verantwoordelijke docent: Greet van Cromphaut en Saïd Dnoub
Heb jij al ondervonden dat via het muzische aspecten van intellectuele, sociale of emotionele aard (toch) mogelijk worden?
Mensen voelen zich verbonden als ze samen op de planken staan, ouders praten vlotter aan de schoolpoort als ze het eens zijn over een ontroerende vertolking, kinderen memoriseren vlotter inhouden via muzische activiteiten, het leerkrachtenteam (er)kent elkaars capaciteiten via muzisch atelier. Kortom: het doet iets met mensen.
Wil jij actief onderzoeken wat er precies gebeurt?
Stel dan een muzisch project voor dat je wil realiseren in een school en onderzoek wat de effecten hiervan zijn op individueel, klas- en schoolniveau. Inhoudelijk geef je het project de vorm die je verkiest: van het schrijven van leerliederen voor wero over het componeren van beats voor de zorgklas over een muzisch parcours voor (anderstalige) ouders.
Dit is een 'poëtisch' voorbeeld uit AJ1415: www.mupo-muzischtaalgebruikenpoezie.weebly.com.
In 7de semester: mogelijk.
19. Online leren 6 STP
Verantwoordelijke docent: Juan Putman
D-Teach is een jonge onderneming die als enige in België online leren aanbiedt aan kinderen en jongeren. Kinderen maken zowel zelfstandig online oefeningen op eigen tempo, alsook in gelijktijdige interactie met de leerkracht in de virtuele klas via een webcam. Men maakt gebruik van hedendaagse tools en biedt onderwijs op maat aan dat gebaseerd is op de Vlaamse eindtermen. Waar ook ter wereld wil men kinderen voorbereiden op een vlotte integratie in het Vlaams of een buitenlands onderwijssysteem. Je mag zelf een voorstel doen voor de ontwikkeling van een onlineproject voor onze leerlingen. Er zijn verschillende mogelijkheden naargelang je interesse. Mogelijke voorbeelden: Hulp bij de ontwikkeling van digiborden en digitaal lesmateriaal; digitale STEM-projecten; digitale voorleesprojecten.
20. Vragen uit het werkveld 6 STP
Verantwoordelijke docent: Kristien Lammertyn
Klim en De Triangel, 2 Gentse scholen, contacteerden ons met hun concrete vragen voor hun scholen. Vragen zoals hoe komen leerlingen tot nuttige (zelf)evaluatie, hoe kun je als school evolueren naar een andere manier van rapporteren, hoe kan een school kindcontacten inplannen? Of hoe kunnen we het welbevinden op onze speelplaats verhogen, hoe kunnen we de schoolomgeving/geschiedenis van de school integreren als ankerpunt in ons schoolgebeuren, ... en nog veel meer. Voordeel bij deze keuze is dat je stageschool voor stage 3 al vastligt! Neem gerust contact op voor verduidelijking.
in 7de semester: te bespreken met de school.
21. Gelaagdheid in Differentiatie 6 STP (als olod niet opgenomen in digitaal secretariaat - kiezen voor Project Eigen initiatief A en Project Eigen initiatief B)
Verantwoordelijke docent: Catalina Piscador/ Lore Meganck
Hoe kunnen leerkrachten zo goed mogelijk omgaan met de verschillen tussen leerlingen in hun klas? Hoe kan een volledig schoolteam samenwerken in functie van binnenklasdifferentiatie? Hoe kan de lerarenopleiding leerkrachten-in-spé nog beter voorbereiden op het differentiëren in de klas?
Deze vragen werden al onder de loep genomen tijdens het innovatieproject waaraan onze opleiding vorig jaar deelnam, en waarvan de resultaten gebundeld werden op de website www.differentiatieinonderwijs.be. Studenten die een constructieve aanpak van verschillen in de klas hoog in het vaandel dragen, kunnen op basis van de bevindingen uit het project verder op onderzoek gaan. Er zijn verschillende onderzoekspistes mogelijk. Een aantal mogelijkheden (ook eigen inbreng kan zeker): differentiatie in het licht van het M-decreet onderzoeken in de klas, de gebruiksmogelijkheden van de website onderzoeken en optimaliseren, concrete voorbeelden van differentiatie onderzoeken, eventueel filmen en op de website plaatsen, een case-study uitvoeren van scholen met een eigen aanpak (gedifferentieerde trajecten, werken zonder handleidingen,…).
In 7de semester: niet mogelijk.
22. PWO-onderzoek (praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek) 6 STP
Verantwoordelijke docent: Marijke De Smet en Julie D'Haeyer (maximum 2 studenten)
We oriënteren ons op en maken samen een praktijkbrochure naar aanleiding van dit lopend onderzoek: https://www.arteveldehogeschool.be/projecten/op-de-grens-tussen-gemeenschappelijk-en-individueel-aangepast-curriculum. Werktitel: Een leidraad voor de klassenraad. Samen beslissen over scharniermomenten in de schoolloopbaan van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften.
In 7de semester: mogelijk. Ook 3 STP is hier mogelijk.
Verantwoordelijke docent: Sven De Maertelaere
Het onderzoeksproject VIAA: Archiveren voor onderwijs, bestaande online collecties koppelen aan zoek- en filterfuncties die vakdidactisch onderbouwd zijn, bv. eindtermen en leerplandoelen (Mens en Maatschappij, Wetenschappen en Techniek).
In 7de semester: niet mogelijk. Ook 3 STP is hier mogelijk.
Verantwoordelijke docent: Els De Latter
Je denkt en werkt mee in het PWO Educatieve games in de klas. Meer info kan je krijgen op de P.OLO beurs.
23. ACCIO/Idea Factory 6 STP (is als olod niet opgenomen in digitaal secretariaat - kiezen voor Project Eigen Initiatief A en Project Eigen initiatief B)
Verantwoordelijke docent: Pieter Demeyer
Meer info op: https://www.arteveldehogeschool.be/accio-home, het gaat over 'ondernemen'.